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王岐闻：传统教学模式“俘获”不了学生(图)

发布时间：2021-12-02 10:05 点击:

充满数学公式的博弈论还是全英文教学，上海电子大学王启文老师是如何让学生喜欢上他的普通课《策略：博弈论基础》的？

在第三届上海高校青年教师教学竞赛中获得非外语外语教学竞赛一等奖并颁发“上海市教学能手”证书的王启文刚刚被授予。是的，连新棋联盟的棋盘游戏都是他带进课堂的。

传统教学模式无法“俘获”学生

■王启文（右）

本次大赛共有来自全市58所高校的238名优秀青年教师参加了人文、社会科学、思想政治理论、自然科学基础、自然科学应用、非语言外语等七大类决赛。高职院校语言教学、综合学科。.

王启文就读于新加坡南洋理工大学，获得学士、硕士和博士学位。这也是他继去年10月在上海首届青年教师教学案例大赛中获得一等奖后，再次获得的荣誉。

这一次，王启文将全英文课程《策略：博弈论基础》作为比赛内容。这也是他在学校国际经济与贸易专业开设的一门新课程。

“人生是一个永无止境的决策过程。做什么工作，如何经营企业，与谁结婚，如何抚养孩子，是否竞争总裁职位，都是博弈论的例子。 ” 王启文告诉周道君，博弈论就是帮助人们学会系统地思考，在人生的博弈中扩大自己的胜利。它也被称为博弈论。

目前，在国外大多数大学中，博弈论是一门通识课，很多商学院甚至将其规定为必修课。目的是帮助学生培养基于必要的博弈论收集、处理和提取信息的能力，并以此从博弈的新视角看待原来的经济和管理问题，提出相应的最优对策。

但是，由于博弈论这本书里满是数学公式，让人望而生畏。博弈论的理论知识对学生来说比较抽象，难以准确理解和掌握。为此，王启文也走过了弯路。

第一学年备课时，他主要借鉴了原有的教学模式和比较线性的教学思路。一开始，大多数学生对博弈论表现出一定的兴趣。但是，随着课程的深入，尤其是在构建博弈树和利用逆向归纳进行合理预测的时候.玩桌游王岐闻：传统教学模式“俘获”不了学生(图)，大部分学生普遍缺乏参与的意愿。

他在课堂上枯燥乏味，却很难得到平等的回报。如何让博弈论的基础教学既流行又有趣，成为他苦思冥想的问题。

结合新棋联盟桌游激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。通过课外与学生的交流，他发现很多学生喜欢在朋友聚会的时候聚在一起玩三国、卡坦岛和狼人新棋联盟棋盘游戏。学生时代，王启文也热衷于一些竞技游戏。在发现自己和学生兴趣的交叉点后，他尝试将新棋联盟棋盘游戏与课程内容结合起来。

花了很多时间，王启文终于找到了一款回合制新棋联盟桌游——《爆猫》，完美匹配全信息动态游戏课程。这个新棋联盟棋盘游戏的规则简单易学，策略多样；5分钟比赛具有一定的娱乐性和竞技性；可以使用全信息静态博弈的方法来分析和解决源自博弈的案例。

因此，王启文摒弃了课程开始时直接告知学生游戏定义的原有教学方式，然后辅以实例。

在新的课程设计中，通过对两个熟悉的新棋联盟棋盘游戏的简单比较，让学生发现信息完整的动态游戏和信息完整的静态游戏的区别。这种模式给了学生足够的思考空间。

在以学生为中心的新棋联盟桌游教学过程中，他将自己的角色转变为导演，鼓励每个学生成为课堂上的演员.玩桌游，提出问题并解决问题。他发现，学生不仅可以更好地理解完全信息动态博弈的概念，还可以及时复习上节课所教的知识点。

复杂的博弈论已经变得与生活息息相关，并且展示了如何将数学知识应用于日常面临的困境。王启文将博弈论与新棋联盟棋盘游戏相结合。原理讲解通俗易懂，风趣幽默。

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